No seu percurso escolar, durante este ano, os alunos terão como objectivo adquirir as competências nos seguintes temas:

DAS SOCIEDADES RECOLETORAS ÀS PRIMEIRAS CIVILIZAÇÕES:

• Das sociedades recoletoras às primeiras sociedades produtoras Relembrar que o conhecimento histórico se constrói com informação fornecida por diversos tipos de fontes: materiais, escritas e orais
• Reconhecer no fabrico de instrumentos e no domínio sobre a natureza momentos cruciais para o desenvolvimento da Humanidade
• Compreender a existência de diferentes sentidos de evolução nas sociedades recoletoras/caçadoras e agropastoris, estabelecendo comparações com as sociedades atuais
• Relacionar ritos mágicos/funerários com manifestações artísticas
• Compreender como se deu a passagem de um modo de vida recoletor para um modo de vida produtor
• Identificar/aplicar os conceitos: modo de vida recoletor,modo de vida produtor,nomadismo,sedentarização,megalitismo,arqueologia,Paleolítico,Neolítico,arte rupestre,ritos mágicos,milénio,fonte histórica,periodização
• Contributos das primeiras civilizações (a partir de exemplos de uma civilização dos Grandes Rios) Relacionar a organização socioeconómica e política institucional das primeiras civilizações urbanas com os recursos existentes nos espaços em que se implantaram
• Destacar contributos dessas civilizações para a civilização ocidental, identificando a permanência de alguns deles na atualidade
• Diferenciar formas de escrita e suportes utilizados para gravar mensagens escritas, no passado e na atualidade ,
• Identificar/aplicar os conceitos: núcleo urbano,acumulação de excedentes,sociedade estratificada,poder sacralizado,politeísmo,monoteísmo,escravatura,escrita figurativa,escrita alfabética

A HERANÇA DO MEDITERRÂNEO ANTIGO:

• Os gregos no séc. V a.C.: exemplo de Atenas Analisar a experiência democrática de Atenas do século V a.C., nomeadamente a importância do princípio da igualdade dos cidadãos perante a lei, identificando as suas limitações
• Identificar manifestações artísticas do período clássico grego, ressaltando os seus aspetos estéticos e humanistas
• Reconhecer os contributos da civilização helénica para o mundo contemporâneo
• Identificar/aplicar os conceitos: cidade-estado ,democracia ,cidadão,meteco,escravo,economia ,comercial e monetária,arte clássica ,método comparativo.
• O mundo romano no apogeu do império
• Referir o espaço imperial romano nos séculos II e III e a sua diversidade de recursos, povos e culturas
• Caracterizar a economia romana como urbana, comercial, monetária e esclavagista
• Compreender que a língua, o Direito e a administração foram elementos unificadores do império
• Caracterizar o poder imperial acentuando o seu estatuto sagrado e o controlo exercido sobre as instituições políticas
• Caracterizar a arquitetura romana
• Reconhecer os contributos da civilização romana para o mundo contemporâneo
• Identificar/aplicar os conceitos: império, magistrado,administração,urbanismo, Direito, romanização
• Origem e difusão do cristianismo Contextualizar o aparecimento do cristianismo na Palestina ocupada pelo império romano
• Relacionar a difusão do cristianismo com a utilização das infraestruturas imperiais romanas e com as condições culturais
• Identificar/aplicar os conceitos: cristianismo,cristão,Antigo Testamento,Novo Testamento,continuidade, mudança.

A FORMAÇÃO DA CRISTANDADE OCIDENTAL E A EXPANSÃO ISLÂMICA

• Os gregos no séc. V a.C.: exemplo de Atenas Analisar a experiência democrática de Atenas do século V a.C., nomeadamente a importância do princípio da igualdade dos cidadãos perante a lei, identificando as suas limitações
• Identificar manifestações artísticas do período clássico grego, ressaltando os seus aspetos estéticos e humanistas
• Reconhecer os contributos da civilização helénica para o mundo contemporâneo
• Identificar/aplicar os conceitos: cidade-estado
• democracia
• cidadão
• meteco
• escravo
• economia comercial e monetária
• arte clássica
• método comparativo. O mundo romano no apogeu do império Referir o espaço imperial romano nos séculos II e III e a sua diversidade de recursos, povos e culturas
• Caracterizar a economia romana como urbana, comercial, monetária e esclavagista
• Compreender que a língua, o Direito e a administração foram elementos unificadores do império
• Caracterizar o poder imperial acentuando o seu estatuto sagrado e o controlo exercido sobre as instituições políticas
• Caracterizar a arquitetura romana
• Reconhecer os contributos da civilização romana para o mundo contemporâneo
• Identificar/aplicar os conceitos: império, magistrado,administração,urbanismo, Direito, romanização,Origem e difusão do cristianismo Contextualizar o aparecimento do cristianismo na Palestina ocupada pelo império romano
• Relacionar a difusão do cristianismo com a utilização das infraestruturas imperiais romanas e com as condições culturais
• Identificar/aplicar os conceitos: cristianismo,cristão,Antigo Testamento, Novo Testamento,continuidade, mudança
• Contributos das primeiras civilizações (a partir de exemplos de uma civilização dos Grandes Rios) Relacionar a organização socioeconómica e política institucional das primeiras civilizações urbanas com os recursos existentes nos espaços em que se implantaram
• Destacar contributos dessas civilizações para a civilização ocidental, identificando a permanência de alguns deles na atualidade
• Diferenciar formas de escrita e suportes utilizados para gravar mensagens escritas, no passado e na atualidade
• Identificar/aplicar os conceitos: núcleo urbano
• acumulação de excedentes
• sociedade estratificada
• poder sacralizado
• politeísmo
• monoteísmo
• escravatura
• escrita figurativa
• escrita alfabética.

A HERANÇA DO MEDITERRÂNEO ANTIGO

• A Europa dos séculos VI a IX Explicar que a passagem da realidade imperial romana para a fragmentada realidade medieval se deveu ao clima de insegurança originado pelas invasões, pelos conflitos constantes e pela regressão económica
• Reconhecer a importância da Igreja enquanto fator de unidade numa realidade fragmentada
• Identificar/aplicar os conceitos: Idade Média
• bárbaros
• economia de subsistência
• reino
• monarquia
• Igreja Católica
• ordem religiosa
• rutura.O mundo muçulmano em expansão Identificar acontecimentos relacionados com as origens da religião islâmica e a sua expansão
• Reconhecer a língua e a religião como fatores de unidade do mundo islâmico
• Caracterizar o carácter cosmopolita, comercial e urbano do mundo islâmico medieval
• Identificar/aplicar os conceitos: islamismo
• islão
• muçulmano
• Corão. A sociedade europeia nos séculos IX A XII Reconhecer a importância da aristocracia guerreira e do clero cristão na regulação da sociedade, dada a fragilidade do poder régio
• Analisar as dinâmicas económicas e sociais existentes entre senhores e camponeses
• Compreender como se processavam as relações de vassalidade
• Identificar/aplicar os conceitos: aristocracia
• feudo
• clero
• nobreza
• povo
• servo
• vassalo.A Península Ibérica nos séculos IX a XII Reconhecer na Península Ibérica a existência de diferentes formas de relacionamento entre cristãos, muçulmanos, e judeus
• Descrever a formação do Reino de Portugal, nomeadamente a luta de D. Afonso Henriques pela independência
• Relacionar a formação do Reino de Portugal com as dinâmicas de interação entre as unidades políticas cristãs e com a reconquista
• Referir os momentos-chave da autonomização e reconhecimento da independência de Portugal
• Identificar/aplicar os conceitos: condado
• independência política
• judeu.

PORTUGAL NO CONTEXTO EUROPEU DOS SÉCULOS XII A XIV

• Desenvolvimento económico, relações sociais e poder político nos séculos XII a XIV Compreender o processo de passagem de uma economia de subsistência para uma economia monetária e urbana na Europa medieval
• Relacionar inovações técnicas e desenvolvimento demográfico com o dinamismo económico do período histórico estudado
• Interpretar o aparecimento da burguesia
• Explicar a divisão do país em senhorios laicos e eclesiásticos e em concelhos
• Analisar o processo de fortalecimento do poder régio
• Relacionar o crescimento de Lisboa com o dinamismo comercial marítimo e urbano da Europa nos séculos XIII e XIV
• Identificar/aplicar os conceitos: senhorio
• concelho
• foral
• mercado
• feira
• burguês
• Cortes. A cultura portuguesa face aos modelos europeus Compreender o papel exercido pelas instituições monásticas e pelas cortes régias e senhoriais na produção e disseminação de cultura
• Caracterizar os estilos românico e gótico, destacando especificidades regionais
• Identificar/aplicar os conceitos: universidade
• cultura popular
• românico
• gótico. Crises e revolução no século XIV Analisar a crise económica, social e política do século XIV em Portugal, integrando as guerras fernandinas no contexto da Guerra dos Cem Anos
• Integrar a revolução de 1383-1385 num contexto de crise e rutura, realçando os seus aspetos dinásticos e os confrontos militares, assim como as suas consequências políticas, sociais e económicas
• Identificar/aplicar os conceitos: crise económica
• quebra demográfica
• peste
• revolução.

(Documento de referência - APRENDIZAGENS ESSENCIAIS - 7º Ano História)