No seu percurso escolar, durante este ano, os alunos terão como objectivo adquirir as competências nos seguintes temas:

EXPANSÃO E MUDANÇA NOS SÉCULOS XV E XVI:

• A abertura ao mundo Referir as principais condições e motivações da expansão portuguesa
• Demonstrar a importância que o poder régio e os diversos grupos sociais tiveram no arranque da expansão portuguesa
• Reconhecer rumos e etapas principais da expansão henriquina
• Relacionar a política expansionista de D. João II e a assinatura do Tratado de Tordesilhas com a estratégia ibérica de partilha de espaços coloniais
• Identificar as principais características da conquista e da ocupação espanholas na América Central e do Sul
• Caracterizar sumariamente as principais civilizações de África, América e Ásia à chegada dos europeus
• Distinguir formas de ocupação e de exploração económicas implementadas por Portugal em África, Índia e Brasil, considerando as especificidades de cada uma dessas regiões
• Reconhecer a submissão violenta de diversos povos e o tráfico de seres humanos como uma realidade da expansão
• Identificar as rotas intercontinentais, destacando os principais centros distribuidores de produtos ultramarinos
• Compreender que as novas rotas de comércio intercontinental constituíram a base do poder global naval português, promovendo a circulação de pessoas e produtos e influenciando os hábitos culturais
• Identificar/aplicar os conceitos: Navegação astronómica
• Colonização
• Capitão-donatário
• Império colonial
• Mare clausum
• Monopólio comercial
• Feitoria
• Tráfico de escravos
• Aculturação/ Encontro de culturas
• Missionação
• Globalização. Renascimento e Reforma Relacionar a renovação cultural dos séculos XV e XVI com o apoio mecenático
• Compreender o desenvolvimento de novos valores e atitudes e o papel da imprensa na sua disseminação
• Compreender a inspiração clássica da arte renascentista e as especificidades do manuelino
• Compreender em que condições se desenvolveu, na Cristandade ocidental, um movimento de insatisfação e de crítica que culminou numa rutura religiosa
• Conhecer alguns dos princípios ideológicos que separam o protestantismo do catolicismo
• Reconhecer que tanto a reforma protestante como a católica foram acompanhadas de manifestações de intolerância, destacando o caso da Península Ibérica
• Identificar/aplicar os conceitos: Humanismo
• Renascimento
• Mecenato
• Geocentrismo/Heliocentrismo
• Teocentrismo/Antropocentrismo
• Arte renascentista
• Manuelino
• Naturalismo
• Reforma Protestante/ Contrarreforma
• Dogma
• Individualismo
• Cristão-novo.

PORTUGAL NO CONTEXTO EUROPEU DOS SÉCULOS XVII E XVIII:

• O império português e a concorrência internacional Identificar fatores e manifestações de crise no império português a partir de meados do século XVI, destacando a ascensão de outros impérios coloniais (Holanda, França, Inglaterra)
• Concluir que a União Ibérica resultou da confluência de interesses dos grupos dominantes nos dois estados
• Compreender que a Restauração resultou da divergência de interesses de uma parte significativa da sociedade portuguesa relativamente às políticas imperiais espanholas
• Identificar/aplicar os conceitos: Mare Liberum
• Capitalismo comercial
• Bolsa de Valores
• Companhia de comércio
• Comércio triangular
• Restauração. O Antigo Regime no século XVIII Relacionar o absolutismo com a manutenção da sociedade de ordens e com as opções mercantilistas
• Diferenciar os ritmos de evolução da agricultura dos ritmos do dinamismo comercial no quadro de uma economia préindustrial
• Referir elementos de mudanças políticas, sociais e económicas no projeto pombalino
• Identificar/aplicar os conceitos: Antigo Regime
• Sociedade de Ordens
• Absolutismo
• Mercantilismo
• Manufatura. A cultura em Portugal no contexto europeu Caracterizar a arte e a mentalidade barrocas
• Concluir que os avanços verificados na ciência e na técnica se relacionaram com o desenvolvimento do método científico
• Enquadrar as novas propostas sociais e políticas na filosofia das Luzes
• Destacar a afirmação do poder absoluto no urbanismo pombalino
• Compreender a ação dos estrangeirados e do Marquês de Pombal no contexto do pensamento iluminista
• Identificar/aplicar os conceitos: Barroco
• Revolução científica
• Racionalismo
• Iluminismo
• Estrangeirado
• Separação de poderes
• Soberania popular
• Direitos Humanos.

CRESCIMENTO E RUTURAS NO MUNDO OCIDENTAL NOS SÉCULOS XVIII E XIX

• A revolução agrícola e o arranque da revolução industrial Sublinhar a ligação existente entre as novas tendências demográficas, a transformação da estrutura da propriedade agrícola e as inovações técnicas
• Analisar as condições que favoreceram o arranque da Revolução industrial e as alterações verificadas no regime de produção
• Identificar/aplicar os conceitos: Revolução agrícola
• Enclosure
• Explosão demográfica
• Êxodo rural
• Revolução industrial
• Maquinofatura
• O triunfo das revoluções liberais Compreender as razões que justificaram o primeiro processo de independência por parte de um território colonial europeu (EUA)
• Destacar no processo revolucionário francês a abolição dos direitos e privilégios feudais e o estabelecimento do conceito de cidadania moderno, estabelecendo-se, teoricamente, o princípio da igualdade perante a lei
• Compreender a importância das conquistas da revolução francesa para o liberalismo, estabelecendo ligações com o caso português
• Interpretar a revolução liberal portuguesa, identificando causas e as diversas propostas políticas expressas na Constituição de 1822, na Carta Constitucional de 1826 e na resistência absolutista
• Contextualizar a independência do Brasil no processo revolucionário liberal português
• Reconhecer que o fim do Antigo Regime e o estabelecimento de uma nova ordem liberal e burguesa em Portugal resultou numa guerra civil
• Identificar/aplicar os conceitos: Liberalismo
• Constituição
• Cidadania
• Carta Constitucional
• Sufrágio censitário / sufrágio universal
• Monarquia constitucional/Estado federal/República.

O MUNDO INDUSTRIALIZADO NO SÉCULO XIX

• Transformações económicas, sociais e culturais Identificar as principais potências industrializadas no século XIX, ressaltando a importância da revolução dos transportes para a mundialização da economia
• Selecionar as alterações que se operaram a nível económico, social e demográfico devido ao desenvolvimento dos meios de produção
• Relacionar as condições de vida e trabalho do operariado com o aparecimento dos movimentos reivindicativos e da ideologia socialista
• Relacionar o aparecimento das novas correntes culturais e artísticas com as transformações da revolução industrial e a confiança no conhecimento científico
• Identificar/aplicar os conceitos: Capitalismo industrial e financeiro
• Liberalismo económico
• Mercado nacional
• Classes médias
• Proletariado
• Marxismo
• Socialismo
• Comunismo
• Sindicalismo
• Romantismo
• Realismo
• Impressionismo. O caso português Analisar a política económica regeneradora, nomeadamente o investimento efetuado nas infraestruturas de transporte, que moldaram o desenvolvimento da agricultura e a industrialização
• Relacionar a emigração com as dificuldades sentidas pelos pequenos produtores rurais na segunda metade do século XIX
• Integrar a emigração portuguesa da segunda metade do século XIX no contexto das migrações europeias do período. Justificar o aparecimento e desenvolvimento do operariado português
• Identificar/aplicar o conceito: Regeneração.

(Documento de referência - APRENDIZAGENS ESSENCIAIS - 8º Ano História)